Portafolio: Historia de la pedagogía
Este portafolio presenta un recorrido histórico por las principales tendencias pedagógicas, relacionándolas con mi experiencia en la enseñanza de idiomas en diferentes contextos.
En la educación contemporánea, Piaget y Vygotsky explicaron el aprendizaje desde el constructivismo (Piaget, 2017) y Freire propuso una pedagogía crítica. Actualmente, en mi desempeño como profesora de español, utilizo estrategias dinámicas apoyadas en las TIC y la comunicación activa.
A lo largo de la historia, diferentes autores han aportado a la construcción de la pedagogía. Desde la antigüedad, pensadores como Sócrates, Platón y Aristóteles destacaron la importancia del diálogo y el pensamiento crítico, mientras que Rousseau planteó una educación centrada en el niño y Pestalozzi y Montessori promovieron una educación activa e integral.
Mi experiencia en la enseñanza de idiomas ha estado relacionada con varias corrientes pedagógicas, desde mis inicios dando refuerzos a niños, hasta mi trabajo como AuPair en Alemania y mi experiencia enseñando en Rusia, aplicando enfoques basados en el aprendizaje natural, la interacción y el ritmo de cada estudiante.
En un mundo que avanza rápidamente, el profesorado debe adaptarse a nuevas dinámicas centradas en el estudiante (Hidalgo Cabrera, 2020), promoviendo una educación inclusiva que garantice el acceso y la participación de todos (Díaz-Piñeres et al., 2020).
Experiencia
2013 – 2015
Tendencia: Pedagogía tradicional / apoyo académico
Refuerzos escolares a niños (matemáticas y tareas). Guía en la realización de deberes y práctica en las materias más importantes o en las que mostraban debilidad.
2017
Tendencia: Escuela activa / aprendizaje natural (Montessori)
AuPair en Alemania – aprendizaje natural con niña (8 años). Intercambio de idiomas. A través de la conversación del día a día, actividades y juegos interactivos.
2019
Tendencia: Escuela activa / aprendizaje significativo
Comienzo de la enseñanza de español e inglés a niños (Rusia) de manera presencial, mediante juegos y actividades creativas donde el niño desarrollaba destrezas para la realización de estas y memorización de vocabulario a través de la repetición en diferentes escenarios. También inicio con adultos de manera virtual y presencial.
2018
Tendencia: Constructivismo social (Vygotsky)
Aprendizaje de ruso por inmersión social. Comunicación con la gente en un entorno natural y cotidiano, como ir al supermercado e interactuar con vecinos y conocidos.
2021
Tendencia: Escuela activa / aprendizaje colaborativo
Docente en centro de idiomas (niños 7–14 años) en Rusia. Clases impartidas en un ambiente escolar pero flexible con enfoque natural, basándose en la relación experiencia-expresión y la enseñanza inductiva de la gramática.
Conclusión
2021 – Actualidad
Tendencia: Pedagogía crítica + aprendizaje autónomo
Enseñanza online del español / independiente + creación de marca personal. Uno de mis lemas es: "concientizarnos de los errores para ser capaces de autocorregirnos"; de esta manera, el estudiante gana confianza para hablar más fluidamente el idioma. Además, me enfoco en la práctica conversacional, aplicando las reglas gramaticales de acuerdo al nivel de cada estudiante, dejando tareas para que desarrollen destrezas en casa y les ayudo a pensar en español mientras hablan, sin traducir todo el contenido.
La educación ha evolucionado desde modelos tradicionales hacia enfoques centrados en el estudiante, transformando el rol del docente en un facilitador del aprendizaje. En mi experiencia, he comprobado la importancia de adaptar las metodologías para lograr un aprendizaje significativo, lo cual se refleja en el progreso de mis estudiantes.